O fundador e diretor executivo da Nvidia, Jensen Huang, afirmou que os jovens devem manter a educação formal e aprender a usar a inteligência artificial como ferramenta para ampliar suas capacidades. “Vão à escola” e “adotem a IA”, recomendou ele em entrevista à CNN.
A conversa abordou uma preocupação que atravessa famílias, professores e estudantes: o que convém estudar em um cenário no qual ferramentas de inteligência artificial já produzem textos, imagens, código e análise de dados.
O conselho de Huang
Huang evitou apontar uma profissão que garanta melhores rendimentos no futuro. “Não sei qual carreira será a mais bem-sucedida, mas posso dizer o que digo aos meus filhos”, afirmou. A resposta concentrou-se em duas recomendações: continuar a formação acadêmica e aprender o que os sistemas de IA podem fazer.
“Vão à escola”, disse ele. O empresário questionou as mensagens que apresentam os estudos como gasto inútil diante do avanço da automação. Para ele, essa ideia pode desanimar uma geração que precisará de mais ferramentas para interpretar um ambiente tecnológico complexo.
Huang sustentou que a educação permite compreender melhor o mundo, revisar vieses e tomar decisões com mais informação. “Quanto mais conhecimento tiverem, mais informados estarão”, declarou. Ele também afirmou que a formação mantém seu valor mesmo se as ocupações com maior demanda em uma década ainda não estiverem definidas.
O segundo conselho foi que os jovens adotem a IA de forma ativa. “Adotem a IA, aprendam o que ela pode fazer e não desistam dela”, disse. Segundo ele, o objetivo não deve ser substituir o esforço pessoal, mas usar a tecnologia para ampliar as possibilidades de cada usuário. “Façam-na trabalhar para vocês”, acrescentou.
Para Huang, essa relação com as novas ferramentas pode elevar as aspirações dos estudantes. A inteligência artificial pode ajudá-los a propor metas maiores, desde que aprendam a usá-la e compreendam seus limites. “Suas aspirações podem ser ainda maiores”, indicou.
Crítica à ideia de que a IA torna os estudos inúteis
O CEO da Nvidia questionou os prognósticos que apresentam a IA como uma força que tornará o esforço individual irrelevante. “Evitaria tudo o que desanime os jovens a querer um futuro maior”, afirmou.
Ele também rejeitou a noção de que os jovens devam abandonar a universidade ou a escola porque suas tarefas poderiam ser automatizadas. “Que acreditem que ir à escola é uma perda de tempo e dinheiro é algo horrível”, ressaltou.
O debate ocorre enquanto empresas, governos e instituições de ensino revisam como adaptar seus programas à expansão da IA generativa. O Fundo Monetário Internacional (FMI) estima que cerca de 40% dos empregos no mundo estão expostos a transformações ligadas à inteligência artificial. A exposição não implica necessariamente a eliminação de postos: em muitos casos, a tecnologia modifica tarefas e permite que os trabalhadores aumentem sua produtividade.
Uso educacional exige aprendizado e verificação
A recomendação de Huang coincide com uma discussão aberta no sistema educacional. Os sistemas generativos podem oferecer explicações adaptadas ao nível de cada aluno, resumir textos, propor exercícios, traduzir materiais ou auxiliar na organização de um trabalho.
A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) afirmou que essas ferramentas podem facilitar a tutoria personalizada e fornecer comentários imediatos sobre atividades escolares. Ao mesmo tempo, alertou que uma dependência excessiva de respostas automáticas pode prejudicar a compreensão profunda e a retenção de conhecimentos.
Por isso, a alfabetização em inteligência artificial não se limita a aprender a usar um chatbot. Também exige saber formular perguntas, contrastar informações, identificar erros, detectar vieses e reconhecer quais tarefas exigem critério humano, uma vez que os modelos de IA podem oferecer respostas erradas ou inventar dados com redação convincente.
